1980年,已经高考复读一年的陈国强考上了家附近的衡阳医学院◆■◆■◆。大二时,上海第二医学院的王振义教授到衡阳,7天讲了9堂课■★■■,但当时沉迷于侦探小说的陈国强一堂不落全听完了。
9月8日,上海交通大学医学院为《强叔说——陈国强院士致医学青年》新书举行了发布会。这位在医学界被人亲切地称为“强叔”的院士,1963年生于湖南攸县,在2010年到2021年的11年里,他一直担任上海交通大学医学院院长★★★◆◆。如今,他是海南医科大学校长。
如今,◆◆■■“答卷集锦”《瑞金医院血液科疑难病例讨论集》已出版多本,成为王振义留给年轻医生最好的礼物。
今年教师节前夕,陈国强专程到上海看望恩师王振义。王振义坐在轮椅上,陈国强蹲在老师的轮椅旁■★◆,双手扶着轮椅的扶手,认真的听着老师对他讲最新的学术研究。
在王振义眼中,自己从不是德高望重的师者■■◆★,而是和年轻人一样在攀登的学徒◆★◆◆。2003年★■■◆★,年逾古稀的王振义刚从临床一线退休,就为自己布置了新的任务——每周一次“开卷考试”,即每周初由学生提交疑难病例形成◆◆“考卷■★★◆”,他查询完中外文献,亲自带领学生一起探讨交流,教学相长◆■。
② 国家勋章和国家荣誉称号获得者|王振义:我一生只完成了一件事★◆◆◆■,就是对病人负责,
王振义(中)与他的学生,著名血液学专家陈竺◆■★■、陈赛娟。上海交通大学医学院附属瑞金医院图
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(人民日报健康客户端记者 张赫 侯佳欣 实习记者 张瀚允)“一个人的学术经历总是由低到高◆■,随着情况的变化也会有所下降■■★★。所以要一代一代传承■★■,使得这条抛物线叠加上升★■,最高点始终是向上的。”
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从医执教75年间,王振义共带教33名硕士、22名博士。当年那间不足五平方米的实验室★◆★■◆,走出了陈竺、陈赛娟◆★■★、陈国强三名院士,留下了★★“一门四院士”的佳话。
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“说实话■■◆■■◆,我基本上没听懂,但他讲述的医学医理的强大逻辑和他的人格魅力让我折服了。老师的讲学让我觉得医学太有味道,当时我暗下决心◆◆★■■★,一定要读他的研究生。■■★★★”1985年★■◆,陈国强如愿考上王振义的硕士研究生★◆,1992年又考上了王振义的博士研究生◆■■,精研血液学。
随后,陈竺和陈赛娟利用烧伤科的蛋白层析系统进行分析,结果分离到了病人体内的抗因子VIII抗体■■◆◆。“也就是说■★◆■,这是一例由自身免疫性疾病引起的获得性血友病★★◆◆。这位病人后来经过免疫治疗后完全康复。”陈赛娟说★■◆■。
面对人们的赞许,王振义总是谦虚地说,不是我培养了他们,是时代、国家给了他们机会,也是他们个人的努力成就了他们自己。我很幸运◆■■,能与他们共同攀登。
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那天晚上,陈国强在微信上为这段被记录下来的视频配了一句话:在老师面前★■★,我永远是学生。
但于他而言,这些头衔全都加起来◆■◆,也远没有另一个更让他骄傲:那就是王振义的学生。 “我的老师王振义从一个山沟沟里把我的灵魂唤醒了◆◆◆★◆。”
“陈竺和我是王振义老师在改革开放之后招收的第一届硕士研究生。”在中国工程院院士陈赛娟的记忆里,王振义培养研究生怀有高度的责任心,处处身体力行★★。她始终记得,王振义给他们上的第一堂课◆◆,不是各种教条◆★★,而是带他们去图书馆,教他们如何查阅文献■★◆■◆,确立学术规范。
多年来★★,每当听到学生们的一点点进步,王振义总是十分欣喜■◆★■,但他从未将其归功于自己。“他们主要有几个特点,一个是勤奋,做事认认真真不造假;第二实事求是◆◆■■◆◆;第三好学创新;第四乐于帮助人家◆◆■◆◆■。他们成为院士有依据的★■★,并不是因为王振义带着他们来了,我没有这么大的本事■★。”
“一个人的学术经历总是由低到高,随着情况的变化也会有所下降。所以要一代一代传承,使得这条抛物线叠加上升,最高点始终是向上的。★■■◆”
有时,为了解出一道题,王振义需要阅读大量文献。阅读◆★◆■、思考、总结、再搜索,直至抵达问题的真相★■。王振义总是打趣说,“学生们临床科研工作太忙了■◆■◆■,没空广泛阅读文献,就由我来替他们泛读,然后精选给他们细读,由他们应用于临床■◆■◆◆★。我来做他们的拐杖。★◆■”
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面对人们的赞许,王振义总是谦虚地说◆■■◆,不是我培养了他们■◆★★■,是时代、国家给了他们机会,也是他们个人的努力成就了他们自己。我很幸运,能与他们共同攀登■★★。
上世纪80年代的一次查房中,病房里收治了一位罕见的年轻■■◆★★“女性血友病”病人,出血不止,但治疗效果不佳。病例讨论时★★■■★★,王振义针对这位病人提出了问题,让学生们看看在“血友病”表象的背后有没有其他的原因。
2024年9月的上海◆■★,已经有了初秋的味道。而在100年前出生的那个孩子★■◆◆,已经是共和国勋章的获得者。在这一个世纪的漫长岁月里,他像一棵树,在努力的摇动着另一棵树;他也像一朵云,用力地推动着另一朵云;他也在倾尽一生,用一个灵魂,唤醒更多灵魂。
“老师很早就被选为院士◆■◆◆,但是他从不把院士这个头衔当荣耀,而是把它当责任。”陈国强向人民日报健康客户端记者回忆,他总开玩笑说,“医院的战士才是院士,那不是光环,人老了,有些经验,如果你们觉得有用,我就给你们指出来★◆★◆。无论是对学生还是对患者◆■★★,要以医术服人,更要以德服人。”
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从医执教75年间,王振义共带教33名硕士、22名博士。当年那间不足五平方米的实验室◆◆◆■,走出了陈竺★■◆◆◆、陈赛娟◆◆■■★、陈国强三名院士,留下了★■■“一门四院士”的佳话。
王振义总是在临床观察中不断提出新问题,而这些问题一旦提出,他就会思考解决之道,同时也要求学生们一起寻找答案。
■■★★■“ 如果没有王老师指导我们年轻医生通过实践、用心观察提出问题,且通过实验研究回答问题◆◆◆■■,进而又指导临床实践,我们的治疗就不会成功。”陈赛娟感慨。与陈赛娟一样,陈竺回忆起王振义当年带教,手把手辅导的场景◆◆,也历历在目。
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