学生眼中的王振义：用一个灵魂唤醒更多灵魂场

　　1980年，已经高考复读一年的陈国强考上了家附近的衡阳医学院◆■◆■◆。大二时，上海第二医学院的王振义教授到衡阳，7天讲了9堂课■★■■，但当时沉迷于侦探小说的陈国强一堂不落全听完了。

　　9月8日，上海交通大学医学院为《强叔说——陈国强院士致医学青年》新书举行了发布会。这位在医学界被人亲切地称为“强叔”的院士，1963年生于湖南攸县，在2010年到2021年的11年里，他一直担任上海交通大学医学院院长★★★◆◆。如今，他是海南医科大学校长。

　　如今，◆◆■■“答卷集锦”《瑞金医院血液科疑难病例讨论集》已出版多本，成为王振义留给年轻医生最好的礼物。

　　今年教师节前夕，陈国强专程到上海看望恩师王振义。王振义坐在轮椅上，陈国强蹲在老师的轮椅旁■★◆，双手扶着轮椅的扶手，认真的听着老师对他讲最新的学术研究。

　　在王振义眼中，自己从不是德高望重的师者■■◆★，而是和年轻人一样在攀登的学徒◆★◆◆。2003年★■■◆★，年逾古稀的王振义刚从临床一线退休，就为自己布置了新的任务——每周一次“开卷考试”，即每周初由学生提交疑难病例形成◆◆“考卷■★★◆”，他查询完中外文献，亲自带领学生一起探讨交流，教学相长◆■。

　　② 国家勋章和国家荣誉称号获得者｜王振义：我一生只完成了一件事★◆◆◆■，就是对病人负责，

　　王振义（中）与他的学生，著名血液学专家陈竺◆■★■、陈赛娟。上海交通大学医学院附属瑞金医院图

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　　（人民日报健康客户端记者 张赫 侯佳欣 实习记者 张瀚允）“一个人的学术经历总是由低到高◆■，随着情况的变化也会有所下降■■★★。所以要一代一代传承■★■，使得这条抛物线叠加上升★■，最高点始终是向上的。”

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　　从医执教75年间，王振义共带教33名硕士、22名博士。当年那间不足五平方米的实验室★◆★■◆，走出了陈竺、陈赛娟◆★■★、陈国强三名院士，留下了★★“一门四院士”的佳话。

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　　“说实话■■◆■■◆，我基本上没听懂，但他讲述的医学医理的强大逻辑和他的人格魅力让我折服了。老师的讲学让我觉得医学太有味道，当时我暗下决心◆◆★■■★，一定要读他的研究生。■■★★★”1985年★■◆，陈国强如愿考上王振义的硕士研究生★◆，1992年又考上了王振义的博士研究生◆■■，精研血液学。

　　随后，陈竺和陈赛娟利用烧伤科的蛋白层析系统进行分析，结果分离到了病人体内的抗因子VIII抗体■■◆◆。“也就是说■★◆■，这是一例由自身免疫性疾病引起的获得性血友病★★◆◆。这位病人后来经过免疫治疗后完全康复。”陈赛娟说★■◆■。

　　面对人们的赞许，王振义总是谦虚地说，不是我培养了他们，是时代、国家给了他们机会，也是他们个人的努力成就了他们自己。我很幸运◆■■，能与他们共同攀登。

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　　那天晚上，陈国强在微信上为这段被记录下来的视频配了一句话：在老师面前★■★，我永远是学生。

　　但于他而言，这些头衔全都加起来◆■◆，也远没有另一个更让他骄傲：那就是王振义的学生。 “我的老师王振义从一个山沟沟里把我的灵魂唤醒了◆◆◆★◆。”

　　“陈竺和我是王振义老师在改革开放之后招收的第一届硕士研究生。”在中国工程院院士陈赛娟的记忆里，王振义培养研究生怀有高度的责任心，处处身体力行★★。她始终记得，王振义给他们上的第一堂课◆◆，不是各种教条◆★★，而是带他们去图书馆，教他们如何查阅文献■★◆■◆，确立学术规范。

　　多年来★★，每当听到学生们的一点点进步，王振义总是十分欣喜■◆★■，但他从未将其归功于自己。“他们主要有几个特点，一个是勤奋，做事认认真真不造假；第二实事求是◆◆■■◆◆；第三好学创新；第四乐于帮助人家◆◆■◆◆■。他们成为院士有依据的★■★，并不是因为王振义带着他们来了，我没有这么大的本事■★。”

　　“一个人的学术经历总是由低到高，随着情况的变化也会有所下降。所以要一代一代传承，使得这条抛物线叠加上升，最高点始终是向上的。★■■◆”

　　有时，为了解出一道题，王振义需要阅读大量文献。阅读◆★◆■、思考、总结、再搜索，直至抵达问题的真相★■。王振义总是打趣说，“学生们临床科研工作太忙了■◆■◆■，没空广泛阅读文献，就由我来替他们泛读，然后精选给他们细读，由他们应用于临床■◆■◆◆★。我来做他们的拐杖。★◆■”

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　　面对人们的赞许，王振义总是谦虚地说◆■■◆，不是我培养了他们■◆★★■，是时代、国家给了他们机会，也是他们个人的努力成就了他们自己。我很幸运，能与他们共同攀登■★★。

　　上世纪80年代的一次查房中，病房里收治了一位罕见的年轻■■◆★★“女性血友病”病人，出血不止，但治疗效果不佳。病例讨论时★★■■★★，王振义针对这位病人提出了问题，让学生们看看在“血友病”表象的背后有没有其他的原因。

　　2024年9月的上海◆■★，已经有了初秋的味道。而在100年前出生的那个孩子★■◆◆，已经是共和国勋章的获得者。在这一个世纪的漫长岁月里，他像一棵树，在努力的摇动着另一棵树；他也像一朵云，用力地推动着另一朵云；他也在倾尽一生，用一个灵魂，唤醒更多灵魂。

　　“老师很早就被选为院士◆■◆◆，但是他从不把院士这个头衔当荣耀，而是把它当责任。”陈国强向人民日报健康客户端记者回忆，他总开玩笑说，“医院的战士才是院士，那不是光环，人老了，有些经验，如果你们觉得有用，我就给你们指出来★◆★◆。无论是对学生还是对患者◆■★★，要以医术服人，更要以德服人。”

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　　从医执教75年间，王振义共带教33名硕士、22名博士。当年那间不足五平方米的实验室◆◆◆■，走出了陈竺★■◆◆◆、陈赛娟◆◆■■★、陈国强三名院士，留下了★■■“一门四院士”的佳话。

　　王振义总是在临床观察中不断提出新问题，而这些问题一旦提出，他就会思考解决之道，同时也要求学生们一起寻找答案。

　　■■★★■“ 如果没有王老师指导我们年轻医生通过实践、用心观察提出问题，且通过实验研究回答问题◆◆◆■■，进而又指导临床实践，我们的治疗就不会成功。”陈赛娟感慨。与陈赛娟一样，陈竺回忆起王振义当年带教，手把手辅导的场景◆◆，也历历在目。

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